中新網(wǎng)山西新聞7月6日電 7月5日，驕陽(yáng)似火，卻擋不住靈石二小教師們對(duì)提升普通話(huà)水平的熱切渴望�！罢Z(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)村”推普社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)靈石二小，以首篇培訓(xùn)聚焦普通話(huà)語(yǔ)音核心知識(shí)，開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之旅。

　　培訓(xùn)伊始，帶隊(duì)教師史文杰以深入淺出的方式，從普通話(huà)的定義切入。首先先講解了什么是普通話(huà)，普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。老師一邊講解，一邊結(jié)合生動(dòng)的生活案例，讓抽象的理論變得通俗易懂。隨后，史文杰老師針對(duì)晉中靈石方言區(qū)教師普遍存在的語(yǔ)音難點(diǎn)，對(duì)一些老師的語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)且細(xì)致的剖析。在聲母教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)平翹舌音混淆的問(wèn)題，史文杰老師不僅用發(fā)音部位圖示詳細(xì)講解"zh/ch/sh"與"z/c/s"的區(qū)別，還借助口腔開(kāi)合模擬，讓教師們直觀感受舌尖不同位置帶來(lái)的發(fā)音差異。為了加深印象，還特別準(zhǔn)備了"雙唇爆破音，舌尖音，舌面音，舌根音以及唇齒音"等字詞稿帶領(lǐng)大家反復(fù)練習(xí)。

　　在韻母教學(xué)中，針對(duì)前后鼻音不分的難點(diǎn)，史文杰老師創(chuàng)新采用"對(duì)比教學(xué)法"。他將"in/ing"、"en/eng"等易混淆韻母的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比演示，配合手勢(shì)引導(dǎo)教師感受發(fā)音時(shí)鼻腔共鳴的不同。同時(shí)，通過(guò)播放專(zhuān)業(yè)播音員的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，還有口腔在發(fā)音時(shí)一個(gè)飽滿(mǎn)狀態(tài)，讓教師們?cè)趯?duì)比中找差距、學(xué)規(guī)范。聲調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)更是精彩紛呈。針對(duì)聲調(diào)調(diào)值偏移的問(wèn)題，史文杰老師引入"五度標(biāo)記法"，用形象的手勢(shì)比劃和聲調(diào)曲線(xiàn)圖，幫助教師們掌握陰平(55)、陽(yáng)平(35)、上聲(214)、去聲(51)的準(zhǔn)確調(diào)值。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展了聲調(diào)接龍游戲，教師們積極參與，氣氛熱烈。

　　培訓(xùn)全程，靈石二小百余名教師沉浸其中，課堂筆記記錄著發(fā)音要領(lǐng)與教學(xué)要點(diǎn)。面對(duì)平翹舌音區(qū)分、聲調(diào)調(diào)值把握等難點(diǎn)，教師們頻頻舉手提問(wèn)，與實(shí)踐隊(duì)展開(kāi)熱烈探討。此起彼伏的跟讀聲、相互糾錯(cuò)的交流聲，讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)化作濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。不少教師感慨這場(chǎng)系統(tǒng)深入的語(yǔ)音培訓(xùn)，不僅讓她們掌握了科學(xué)發(fā)音方法，更點(diǎn)燃了她們將標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)融入課堂教學(xué)的熱情，為提升鄉(xiāng)村教育語(yǔ)言質(zhì)量注入強(qiáng)勁動(dòng)力。(完)

　　(張旭森 楊晶晶)